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Lenguajes en 3.º de secundaria: los PDA
71 PDA agrupados por contenido; 68 con capítulo confirmado en los libros de texto gratuitos de 3.º de secundaria. Elige un PDA para ver qué capítulos lo cubren.
Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Comunicación asertiva y dialógica en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, para sensibilizar sobre la erradicación del racismo y la discriminación.
Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
- Discute de forma colectiva y diseña una estrategia sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.3 capítulos
- Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.1 capítulo
Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
- Crea textos breves en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, para exponer una situación o tema de interés con recursos narrativos, poéticos, visuales, escénicos o musicales.4 capítulos
- Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.6 capítulos
Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Elementos y recursos estéticos del inglés.
El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
El uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
El uso de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
El uso de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólico.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales que se consideren relevantes.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II.
Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en sus componentes estructurales.
Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
- Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en lengua indígena (variante lingüística), prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.1 capítulo
- Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación para expresar y difundir en inglés prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.2 capítulos
La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
La identidad y cultura de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto escolar.
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas I.
La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas II.
La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas III.
La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas IV.
La lengua indígena (variante lingüística) de su contexto para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad.
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, a favor de la interculturalidad.
Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas en condición de discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Textos de divulgación científica.
Textos literarios escritos en español o traducidos.
Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
- Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.4 capítulos
- Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y en la vida cotidiana, para compartir sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.1 capítulo