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Lenguajes en 1.º de primaria: los PDA
38 PDA agrupados por contenido; 34 con capítulo confirmado en los libros de texto gratuitos de 1.º de primaria. Elige un PDA para ver qué capítulos lo cubren.
Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
- Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.aún sin capítulo confirmado
- Comprende los elementos y procedimientos necesarios para enviar un mensaje a personas que viven lejos, ya sea por medios físicos o electrónicos.1 capítulo
Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares.
Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y el resto de la comunidad.
- Identifica las características de una nota informativa y sus funciones. Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las notas informativas.1 capítulo
- Colabora en la escritura colectiva de notas informativas breves, respetando sus principales características y funciones.aún sin capítulo confirmado
Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Escritura colectiva por medio del dictado.
- Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados. Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente. Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma.2 capítulos
- Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura. Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.6 capítulos
Escritura de nombres en la lengua materna.
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.
- Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur. Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.16 capítulos
- Produce rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas. Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.5 capítulos
Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
- Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.4 capítulos
- Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente.2 capítulos
Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.
Lectura compartida en voz alta.
- Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera. Establece correspondencias entre oralidad y escritura.4 capítulos
- Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende. Verifica o confirma información acerca del contenido de textos, mediante la relectura de fragmentos o textos completos.5 capítulos
- Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.2 capítulos
Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.
Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades escolares.
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.
- Interpreta historias sencillas. Reconoce características principales de diferentes historias (nudo, personajes, tiempo y espacio), para imaginar otros finales.17 capítulos
- Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para contar una historia sencilla o representar una narración de su interés.4 capítulos
- Crea cómics a partir de una experiencia personal o de una lectura.2 capítulos
- Juega a hacer improvisaciones teatrales modificando el espacio y tiempo por medio de la ficción para crear historias propias.aún sin capítulo confirmado
Reflexión sobre los medios de comunicación.
Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
- Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.7 capítulos
- Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.aún sin capítulo confirmado